初中孩子叛逆厌学怎么办，他有发言权！
福建15岁初三男孩小斌（化名），自从升入初中后，变得越来越叛逆，逃课、上网，抽烟，穿拖鞋背心到学校，老师劝说还与老师发生冲突。妈妈软硬兼施，好说歹说，勉强去学校几天又呆不住了，这样反反复复一年多。眼看就要中考了，小斌却突然提出不上学了。这可急坏了家长。
通过各方咨询，最终家长将小斌送到了康菲特青少年成长中心参加了体验式系统青少年心理辅导。
在这里我们才弄明白了，为何当初乖巧懂事的孩子，进入初中后会发生这样大的变化，面临中考时选择了当一名“逃兵”。
慢慢变化的小斌
原来，小斌从小贪玩好动，主要由妈妈带大；爸爸常年工作繁忙，小斌从小得到父亲陪伴的时间很少，而每次只要遇到小斌的问题，爸爸的教育方式就是“不听话就打骂”，父子关系比较紧张。 
小斌回忆童年时期，对爸爸印象不深，每周末回家也是玩自己。爸爸每次在家不是跟朋友聚会就是打牌喝酒，很少有时间在家里陪自己和妈妈。有一次小斌在学校里跟同学发生冲突回家后，爸爸很生气，没有询问缘由就批评他，这让他很伤心、也很委屈，觉得爸爸根本就不懂自己。
小斌的妈妈是一位典型的家庭主妇，在孩子五年级时候选择了全职在家照顾孩子的饮食起居。平日妈妈把所有的时间和精力都花在了孩子的生活和学上，小斌不需要做任何事情，只要把学安排好就行。
在生活上小斌一向很依赖妈妈，可随着青春期的到来，小男孩开始排斥起妈妈的过度照顾和关注，妈妈的唠叨和管束都让小斌觉得自己得不到自由，也因此开始慢慢变得叛逆。此时，妈妈也意识到了孩子的变化，可也正因为担心孩子不听话，妈妈更加紧张的关注孩子的一举一动。
就在这样的父爱极度缺失、母爱又过度关注的状态下，小斌的叛逆心理越演越烈，从最初产生的抵触情绪慢慢发展到撒谎，上网，发脾气等。父母越是管，他就越要对着来。加之小斌在此过程中交上了一些不爱学的朋友，互相影响之下问题越来越严重，逃课，甚至好几次的夜不归宿。妈妈还在他的书包里发现了香烟，意识到问题的严重性后，妈妈也尝试过跟他说好话，保证以后不再限制他出去玩，不干涉他，可是问题依旧没有得到解决。
眼看就要中考了，小斌却开始出现了陆续不上学的情况。家里所有人轮番上阵劝说，问题反倒更糟糕，小斌直接提出不上学的要求，甚至连中考志愿也没去学校填。也许是出于逆反心理不想承接来自家庭的压力，也许是受朋友的影响觉得学没有意义，种种心理因素作用下，小斌选择了以这样的方式来表达对父母的不满。在选择放弃填写中考志愿后，妈妈这才在万般无奈下将其送到了康菲特青少年成长中心。
心理辅导阶段的小斌
参加了青少年心理辅导的小斌起初很反抗，无视其他人，不愿意配合，面对这样的状态，老师一开始并没有强制压制，而是给了他充分的时间和空间去认识和感知新的环境。
在一堂“心理画像”的课程中，当老师拿着他的画说“你是一个非常有想法的孩子，很有担当，你跟你父亲的关系不太好，其实某种程度上来说你的这些行为是在对抗你的父亲，同时也是为了维护你母亲。”
老师的分析让小斌有些惊讶，如此透彻的说出了他内心不曾被人理解的感受，因着这份好奇打开了小斌内心这扇门，随着他接触的课程越多，了解到的越多，好奇的也就越多。
终于有一天他主动找上了他的师，说出了他这段时间内心的困惑，咨询师也借此机会也打开了他的心门，为后续辅导奠定了基础。
在后面的课程中，老师掌握了小斌的性格以及真正问题所在，通过各种课程和活动帮助他一步步进行自我认识，这个过程中老师与小斌建立起了友谊，赢得了小斌的信任。小斌是个非常重感情的孩子，真正接纳老师后会对老师特别的信任。
老师在此基础上一步步帮助他提升自我价值，引导他去发现解决问题的方法，去认识自己与爸妈之间的关系以及父母相互之间的关系。随着问题一步步清晰，小斌意识到之前自己的行为是多么的幼稚，他选择了的是一种伤害自己和亲人的方法在解决问题。
与此同时，小斌的父母也接受了家长课堂的学，专家老师们带着家长了解孩子问题的真正成因，学了与孩子的有效沟通方式，改善亲密关系和亲子关系的方法。在课程最后一天的亲子活动中，小斌与他父亲进行了一次长谈，具体谈了什么没有人知道，可从室内走出的父子，彼此笑容都如此轻松。
回到家后中的小斌
据小斌妈妈说，回家两个月后，家庭的氛围改善了很多，孩子的爸爸也意识到了自己的问题，尽可能多的抽时间陪伴家里人。
小斌回家后还主动提出来下学期进行复读。之前那些朋友，他也开始选择性的和别人玩，甚至会用自己在康菲特成长中心学到的内容去教导朋友。
妈妈也开始改变，找了一份新工作，努力尝试着给孩子一些信任和空间。新的相处模式虽然还在磨合，但是一家人都能慢慢找到了自己的位置，各自开始做好了自己的事情，相互之间的关系也缓和了很多，未来还有很长的路要他们一起走！

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